O Movimento Escola Nova

Outro movimento que teve grande repercussão na história da educação brasileira foi o movimento conhecido como Escola Nova, que visava à renovação do ensino e que foi especialmente forte na Europa, na América e no Brasil, na primeira metade do século XX. O grande nome do movimento na América foi o filósofo e pedagogo John Dewey (1859-1952). Que concepções norteavam a chamada Escola Nova? Que importância pode ter para compreendermos melhor a proposta de Educação Integral?

O ideário da Escola Nova acenava que o papel do professor não seria mais o de um transmissor ativo, e sim um facilitador de aprendizagem, em que o aluno é um “ser ativo”, centro do processo de aprendizagem. Como facilitador da aprendizagem, o professor deve esforçar-se por despertar o interesse e provocar a curiosidade nos alunos. Dessa forma, a iniciativa e a espontaneidade são valorizadas, e se fomenta o respeito pelo ritmo de cada aluno nas suas atividades. Em programas e horários maleáveis, são estimuladas as pesquisas e experiências, privilegiando, assim, a pedagogia do fazer. A avaliação é considerada apenas uma das etapas da aprendizagem, visando não somente aos aspectos intelectuais, mas especialmente às atitudes e à aquisição de habilidades.

Para John Dewey, a prática e a democracia são importantes ingredientes da educação. Assim, a escola não pode ser uma preparação para a vida, mas sim, a própria vida. A educação deve ter como eixo norteador a vida-experiência e a aprendizagem, reiterando que a função da escola é propiciar uma reconstrução permanente da experiência e da aprendizagem dentro da vida de cada indivíduo.

Em franca oposição aos modelos tradicionalistas de educação, Dewey sempre considerou que as escolas deviam deixar de ser apenas locais de transmissão de conhecimentos e tornar-se pequenas comunidades. Sobre uma escola dirigida por Dewey na Universidade de Chicago, no final do século XIX, salienta Lourenço Filho (1950, p.133):

"As classes deixavam de ser locais onde os alunos estivessem sempre em silêncio, ou sem qualquer comunicação entre si, para se tornarem pequenas sociedades, que imprimissem nos alunos atitudes favoráveis ao trabalho em comunidade".

As ideias e concepções de Dewey sobre a educação tiveram grandes repercussões no Brasil, inspirando o movimento Escola Nova, principalmente na primeira metade do século XX. Nesse período, vários educadores destacaram-se como seguidores dessas ideias e são hoje considerados nomes importantes de nossa história pedagógica, tais como Lourenço Filho (1897-1970) e Anísio Teixeira (1900-1971). Mas como esse movimento marcou a nossa educação?

Um marco importante desse movimento no Brasil foi a divulgação de um documento intitulado A reconstrução educacional no Brasil: ao povo e ao governo; escrito por 26 educadores, em 1932, com o objetivo de oferecer diretrizes para uma política de educação nacional. Tal documento teve muita repercussão na época e ficou conhecido como Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, de 1932. Segundo o texto do Manifesto, a Educação Nova propunha

"servir não aos interesses de classes, mas aos interesses do indivíduo, e que se funda sobre o princípio da vinculação da escola com o meio social".

O Manifesto defendia, ainda: educação como uma função essencialmente pública; que a escola deve ser única e comum, sem privilégios econômicos de uma minoria; que todos os professores devem ter formação universitária; que o ensino deve ser laico, gratuito e obrigatório. A educação era vista como instrumento de reconstrução da democracia, permitindo a integração dos diversos grupos sociais. Um dos principais educadores a assinar o Manifesto foi Anísio Teixeira. Vejamos a sua obra, pois assim acreditamos que podemos compreender melhor a sua importância como humanista e educador.

Ultrapassando Fronteiras Faça o download do texto completo do Manifesto, a Educação Nova.