Educação e Diversidades: possibilidades de um diálogo

"Cada pessoa tem direito à igualdade, sempre que a diferença inferioriza
e tem direito à diferença toda vez que a igualdade homogeneíza."
(Boaventura Souza e Santos)

O que significa pensar a diversidade em propostas e práticas em educação integral? O que pressupõe para nós, educadores, a diversidade? O que implica compreender esse “novo saber” para o trabalho educativo, que exercemos com as crianças e com os jovens?

Acreditamos que pensar em práticas em educação integral provoca-nos a pensar nas diversas condições sociais e culturais, nas singularidades e nas pluralidades existentes que interferem na vivência dos sujeitos com os quais trabalhamos.

Compreendemos que os princípios de se pensar a educação para a diversidade envolvem as várias dimensões que a compõem e que estão presentes no nosso contexto social, como as dimensões de gênero, de religião, de etnia e raça, de sociedade, de cultura, de geografia, dentre outras. No entanto, nesse item, nos limitaremos a discutir as dimensões de gênero e a étnico-racial e sua relação com as práticas educativas.