Na medida em que o ‘Programa Ensino Médio Inovador’ (ProEMI) busca fomentar propostas curriculares inovadoras nas escolas de Ensino Médio, é inevitável refletir sobre as novas tecnologias na contemporaneidade. Afinal, para construir um currículo dinâmico relacionado com as vivências juvenis, precisamos estar atentos às culturas juvenis e tecnologias.

Os ‘Projetos de Reestruturação Curricular’ de cada escola que integra o ProEMI podem desenvolver ações em diferentes formatos (oficinas, projetos interdisciplinares etc.) que devem contemplar os macrocampos predefinidos e a interação direta com os jovens estudantes. Interessante perceber que dois macrocampos ‘Comunicação e uso de mídias’ e ‘Cultura digital’ explicitam a temática das novas tecnologias. 

[Comunicação e uso de mídias]

Este macrocampo deverá desenvolver os processos relacionados à “educomunicação”, e as ações deverão orientar e propor vivências em espaços de atuação que permitam ao jovem acesso às diferentes mídias e tecnologias da informação e da comunicação, ampliando a compreensão de métodos, dinâmicas e técnicas. As atividades deverão possibilitar a criação de condições para a utilização de instrumentos e ferramentas disponíveis, das formas e possibilidades de comunicação e de processos criativos, assim como viabilizar a reflexão sobre o uso crítico das diversas tecnologias em diferentes espaços do convívio social (fanzine, informática e tecnologia da informação, rádio escolar, jornal escolar, histórias em quadrinhos, fotografias, vídeos, dentre outros). As atividades desenvolvidas neste macrocampo poderão estar articuladas a outros macrocampos e ações interdisciplinares da escola.

[Cultura Digital]

Este macrocampo tem por objetivo criar condições e espaços necessários para que o jovem tenha acesso às ferramentas, aos instrumentos e às informações que possibilitem compreender a amplitude da cultura digital e suas múltiplas modalidades de comunicação. As atividades deverão possibilitar o desenvolvimento de habilidades para a comunicação em linguagem digital nas dimensões local e global, de tempo real e estabelecer formas de interação que permitam utilizar o ambiente digital em diferentes espaços da vida – trabalho, desenvolvimento de pesquisa, acesso e produção de conhecimento, redes sociais, participação política - ampliando e potencializando o uso de instrumentos tecnológicos como ferramentas que contribuem para a produção de conhecimentos. As atividades desenvolvidas neste macrocampo poderão estar articuladas a outros macrocampos e ações interdisciplinares da escola.

		Explorando materiais “O EMdiálogo é uma página eletrônica criada para estimular debates e socializar conhecimentos e experiências que contribuam para a melhoria do Ensino Médio público. O EMdiálogo tem como objetivo principal promover o diálogo crítico e propositivo sobre o Ensino Médio. Incentivamos que todas as pessoas que estejam envolvidas direta ou indiretamente, ou simplesmente interessadas nessa etapa de ensino se expressem em nossos fóruns e registrem seus comentários. O portal abre espaço para a criação de comunidades autônomas. Que tal criar uma comunidade em torno de um tema de seu interesse? Não temos dúvidas de que outras pessoas também irão se interessar e chegar junto para animar a comunidade. Esporte? Leitura? Música? Estudos específicos? Participação estudantil? Games? Um clube de ciência? O que mais? Escreva e proponha a sua comunidade.” “Juventudes Conectadas” é o nome de uma das comunidades do EMdiálogo, um interessante espaço para dialogar sobre as relações entre juventude, escola e internet. Visite a página do Juventudes Conectadas.

Como a escola e nós professores/as dialogamos com os grupos culturais, artísticos, esportivos e religiosos dos alunos? Conhecemos os espaços de vivência e aprendizado extraescolares dos jovens? Quais saberes eles possuem e constroem em outros contextos?