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Módulo III - Educação Integral e Integrada: reflexões e apontamentos
Veja aqui todas as atividades do Módulo, separadas por unidades.
Unidade I: Conceitos e definições
Atividade 1
Diário de bordo
Com base no texto do guia de viagem e dos vídeos: “A invenção da Infância” e “Juventude nota 10”, e demais leituras realizadas, escreva um texto que reflita como a sua história de vida e seus percursos de aprendizagem dentro e fora da escola influenciaram sua identidade de educador/a.
Um possível título para esse texto seria: “Da criança e do/a jovem que fui ao educador/a que sou”. Este texto deverá conter uma lauda e ser postado no Moodle neste llink.
Atividade 2
Compartilhando impressões de viagem
Car@s cursistas, no nosso fórum teremos duas discussões simultâneas e sua participação será obrigatória em pelo menos em uma delas. Assim leia os dois tópicos abaixo, relacionados ao conteúdo da unidade I do módulo III, e escolha em qual debate irá participar, postando seu comentário.
Tópico 1: Educação, práticas sociais, cultura e escola
Na unidade I conhecemos diferentes experiências no “Flashes de Viagem”; “Seguindo as trilhas” e “Ultrapassando Fronteiras” que nos ajudam a compreender a amplitude do conceito de educação e como ela se dá nas relações sociais e no diálogo com o universo cultural. Tomando como referência essa discussão, nesse tópico, reflita como esses processos educativos e os saberes construídos nas diversas experiências, relações e atividades socioculturais podem dialogar com os processos educativos desenvolvidos nas escolas no contexto da Educação Integral de GV, tendo em vista os ciclos da pré-adolescência e da adolescência.
Tópico 2: Educação, sujeitos e educação integral
Vimos na unidade I que a compreensão de uma educabilidade integral nos dias de hoje nos provoca a pensar os jovens como sujeitos e ampliar os saberes que temos sobre a escola e o papel dos educadores nesse processo. Nessa perspectiva, o modo como vemos e pensamos esses sujeitos interfere no modo como nos relacionamos com eles. Tomando como referência essa apreensão e considerando o trabalho com os ciclos da pré-adolescência e adolescência, comente, nesse tópico, quem são os sujeitos para os quais estamos pensando essa educação integral no contexto de GV? Quais as suas demandas, suas necessidades e suas expectativas? Elas estão contempladas nas propostas de educação integral de GV?
Unidade II: Novos saberes
(Não há atividade)
Unidade III: Educação integral e escola
Atividade 3
Compartilhando impressões de viagem
Car@s cursistas, no nosso fórum teremos três discussões simultâneas e sua participação será obrigatória em pelo menos em uma delas. Assim leia os três tópicos abaixo, relacionados ao conteúdo da unidade III do módulo III, e escolha em qual debate irá participar, postando seu comentário.
Tópico 1
No primeiro “Ultrapassando Fronteiras” dessa unidade conhecemos o material do programa Salto para o Futuro a respeito de educação integral. Nesse tópico, após reler o material e/ou assistir o programa “Salto para o Futuro”, poste um texto comentando os aspectos e discussões do material que lhe chamaram mais atenção e porquê, tendo em vista os ciclos da pré-adolescência e da adolescência.
Tópico 2
No segundo “Ultrapassando Fronteiras” dessa unidade, tivemos contato com alguns projetos, de diferentes formatos, que procuram implantar o ensino em tempo integral. Dentre estes, encontra-se o Programa Bairro-Escola – Nova Iguaçu. Nesse tópico, após conhecer essa experiência, escreva um texto comentando o(s) aspecto(s) do Programa que considera mais relevante e o porquê, tendo em vista os ciclos da pré-adolescência e da adolescência.
Tópico 3
Poste um comentário discutindo os diferentes formatos de organização da jornada escolar ampliada apresentados na unidade e reflita sobre as potencialidades e limites de cada um, tendo em vista os ciclos da pré-adolescência e da adolescência.